Introduction au cours d'HLP

Une prise de note régulière et appliquée est requise.

• cahier

• ramassage aléatoire

• relire ses cours chaque soir

• réviser avant les devoirs

Modalités :

• je ne dicte que les définitions

• il convient de prendre des notes à la volée.

Règle :

• Le cahier est fortement conseillé (les élèves qui choisissent les feuilles volantes feront l'objet d'une attention plus soutenue de ma part)

• En cas d'oubli de cahier il convient de recoller ou de recopier le cours manquant.

• la meilleure méthode pour progresser efficacement est de revenir chaque soir sur le cours du jour

Justification :

• les révisions avant les devoirs sur table sont nécessaires pour être en mesure de proposer des références ad hoc

• l'impression de compréhension est insuffisante pour intégrer les contenus

• il convient de vous habituer à réaliser une prise de notes appliquée pour les années à venir

Est proscrit :

• les places variables

• les appareils électroniques perceptibles

• les bavardages

• les retards non motivés

• ranger ses affaires avant que j'annonce la fin du cours

• la position avachie

• les chapeaux, les manteaux

• travailler sur un autre cours durant la leçon

Est toléré :

• dessiner

• écrire un mot à son voisin

Est encouragé :

• poser des questions (sans craindre le ridicule)

• exprimer son désaccord (sans s'énerver)

• demander des travaux supplémentaires (pour remonter sa moyenne)

• me solliciter par mail pour résoudre une difficulté (prof.philo@exosens.fr)

Pratique qui « consiste à copier un auteur ou accaparer l'œuvre d'un créateur [...] sans le citer ou le dire, ainsi qu'à fortement s'inspirer d'un modèle que l'on omet, délibérément ou par négligence, de désigner. » Wikipédia^[1]

Lorsqu'on cite il convient de mettre la phrase entre guillemets et de donner le nom de l'auteur et éventuellement les références de la source (nom de l’œuvre, édition et page ; adresse du site internet, etc.)

Si plus de deux phrases sont plagiées, un devoir de rattrapage sera programmé et la note sera le résultat d'une moyenne entre la note obtenue à ce nouveau devoir et le zéro du premier devoir.

La réforme du bac a eu pour conséquence de modifier (pour le pire) le rapport des élèves à leurs notes.

Jusqu'à présent l'évaluation en cours d'année avait pour ambition de les préparer efficacement à l'examen final, aujourd'hui le contrôle continu et Parcoursup créent une pression supplémentaire.

Ainsi les élèves viennent me solliciter pour m'inciter à revoir leur note à la hausse.

Distinguer l'évaluation de la note :

L'évaluation a essentiellement deux ambitions :

• déterminer les compétences acquises par l'élève ;

• mesurer les progrès encore à réaliser.

Elle est donc produite par l'appréciation générale et les commentaires apposés sur la copie.

La note, de son côté, est un signe abstrait censé représenter de manière numérique le contenu de l'évaluation.

Elle devrait permettre à l'élève de mesurer immédiatement ses progrès et entre dans le calcul des résultats du bac notamment.

La notation pose deux problèmes d'ordre éthique aux correcteurs :

• Des copies proposant des compétences équivalentes doivent obtenir des notes identiques

• Il est nécessaire de prendre en compte l'expérience subjective des élèves (valorisation/humiliation, impact sur les ambitions d'études supérieures)

Or, il est impossible de satisfaire absolument ces deux exigences :

• parce que la première repose sur une évaluation partiellement subjective

• parce que, pour satisfaire la seconde, il conviendrait d'avoir une connaissance approfondie de chaque élève

• parce qu'elles sont contradictoires entre elles.

Bien entendu mes corrections sont discutables mais je n'accepterai de les discuter ni avec vous, ni avec vos parents.

Cependant je prends très au sérieux mon rôle de correcteur en veillant autant que faire ce peut à l'équité entre les élèves.